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高等教育法于5月28日在国民议会一读投票,具有美德:它旨在使大学更接近大学,甚至是预备班

但它在两个关键主题上更加含糊不清

一方面,恢复国家权威的愿望可能导致我们强迫同质化并破坏高等教育生态系统的多样性,而不增加其内部的公平性

另一方面,高等教育体系对创新和国际体系的开放仍然不确定

法国高等教育的历史说明了这些问题的连续性

反复出现的诱惑中央集权导致了创作状态的学校,谁在公共服务(公路于1747年收购了招聘的近乎垄断的经营者,巴黎高等师范学校燮和在1794年,ENA在1945年,等)

中央财经大学学报拿破仑他激进的版本是在集中和专制拿破仑大学与中世纪或国外大学的独立性和国际化的传统矛盾

与此趋势相对应的是,随着时间的推移,更多的独立机构向外开放,它们受到商业需求的驱动(1780年的工艺美术学院,商学院)巴黎在1819年,和其他领事学校)科研(在高等研究应用学院于1868年,EHESS 1947年),或精英(政治学在1872年学校免费)

今天大学的贫困主要是因为大型学校,无论是国家还是自治,都提供了大部分精英的选拔和培训(或复制)

将grandesécoles与......整合在一起



作者:姜钤